速配

     新聞提到台灣要推動碩士教小學，博士教中學的政策。我不知道這樣做的目的是否希望可以降低高學歷失業的問題。

     想到這兩天看到介紹"五十六號教室"當選全美最佳教師雷夫的DVD和新書(我前面有些介紹)，不禁有點憂心這樣的政策是否對我們的教育是負面的影響。

     雷夫在他們學校是薪資最低的老師，因為他沒有時間去做進修或是認證，但他每天早兩小時到校，晚兩小時離校，週末仍到校指導學生，另外他每年從外界募集三十萬美金來協助他們班上學生的教育資源。

      教學生，最重要的還是"熱誠"，他的學生受訪時提到，以前問有的老師問題，老師或者是嫌他上課不專心才不會，或是告訴他，已經說過了，但雷夫老師願意為你解釋五百遍。有個企業家和雷夫老師共同生活了一天，和他說，我如果像你這要教一天學生我就想殺人，不懂你為何能教二十多年。

     我有些學生和同學(有博士和碩士的)在所謂中後段的大學教書，他們共同的體會是，最需要的還是耐心的教導和關心，博士碩士學歷和知識根本不重要，如果大學的學生都不需要研究所師資或教育養成，我真不知道為何中小學老師為何需要。

     聽計程車司機提到他的經驗，他曾推薦一位碩士親戚到一家知名機車公司工作，公司聽到他的學歷以後不想用他，因為只要大學學歷就好了，甚至他願意僅用大學學歷來申請都不用他，因為公司擔心他以後心裡會不平衡(上司都是大學畢業)。

     我曾到大陸一個還不錯的大學上過一個EMBA班(週末密集十八小時)的短期課程，自始至終不到三分之一同學上課，(聽說其中有個相當台灣警政署長那樣官階的公安局長若來上課，上課人數會增加不少)，這樣的人力資源市場很快的會讓大家看穿的。

    雷夫老師在教室正前面的上方貼了個標語來勉勵大家，"Ther are no shortcuts "，僅以為增加一個學歷就能signal自己能力的時代，恐怕逐漸要消失......