速配

常常想，當老師最大的壞處是沒有老師可以問問題了，當學生時問老師問題是天經地義，當老師以後，有問題自己想很久還是解不出來，大概就必須臉皮厚一些來請教別的老師，或是找一些比較優的同學一起來思考。

   回想過去有許許多多的老師教過我，他們教課的內容許多我大部分不記得了，但是他們經驗累積與智慧結晶的傳授我卻還記得一些，而且許多對我後來作研究和分析問題幫助很大，這裡作些記錄與分享。

陳博志老師：

要分析一個問題，可以區分成供給方面和需要方面看看有哪些變數，這樣就能作更進一步的分析

分析一個問題，如果直覺上不太容易臆測結果，可以先作較極端的假設，這樣或許比較能有一些想法。

許嘉棟老師：

記得他教我們Arrow的不可能理論時，戲稱有人稱呼這叫做不可能看得懂的理論，但是如果身體坐端正，理解力會增強，就比較容易懂了。

記得陳昭南老師在世時，常會提到他在美國的兩個老師教學迥然不同，一位是上課寫黑板從頭到尾，學生累積的筆記後後好幾冊，領一位老師就幾乎不寫黑板，上課也有些天馬行空。當時大家都覺得前者叫有收穫，但後來發現，後者反而帶給學生許多啟發，讓學生能夠從事更多創新的靈感，長期反而對學生有更多幫助。

陳師孟老師，我印象最深的是有個大型會議場合，他和一位他過去老師意見不同，他引用亞里斯多德的名言：「吾愛吾師，吾尤愛真理」

巫和懋老師：

     學到的一些理論，可以思索如何在日常生活上加以應用

李志文老師：

一個好的研究不是作的盡善盡美無有缺點，而是讓後人可以因此在坐上許許多多的研究，讓更多的人因此有飯吃。

        如果有一個想法，大家都贊同你，或許你不值得高興，因為大家那麼快都知道了，哪有你的機會。反而如果你有些想法大家覺得你愚蠢的可以，這反而可能是你的機會了，因為你再努力堅持幾年等大家發現原來你是對的時候，他們要追趕已經來不及了。

     Full measurement, No management(意思是如果完全倚賴量化指標作管理也是行不通的，彼得杜拉克有句名言:No measurement, No management)

     愚笨人用聰明方法做事情，聰明人用笨方法做事情。

     為何許多事業有大成就的霸老闆並不是第一志願學校畢業的，因為考上第一志願的學生通常只是會回答標準答案。

吳榮義老師：

    經濟發展最重的還是基礎建設(Infrastructure)

陳振銑老師：

陳老師是資誠會計師事務所的創辦人，我沒有機會受教於他，但我回國任教後受到他的恩澤獲得他的教學獎助金，所以也特別買了他的一些著作研讀。聽他學生說，他常對於畢業學生說：剛畢業要好好的把所學的會計應用到實務，漸漸的要把會計其他專業整合，最後，要忘掉會計…。

王碧元老師是我小學六年級的老師，

他畢業時教我們唱一首歌

•      今日裡別故鄉、橫渡這太平洋、

•      肩榜上責任重、手掌裡事業長、

•      我熱血如潮漲、我心裡比朝陽，

•      要衝破萬里浪，謀幸福為國光，

•      汽笛高唱前進，國旗隨風飄揚，

•      回頭祝我中華，萬壽無疆

（記得當年出國留學時還想到這首歌，不過，小時候唱首這歌真沒有什麼政治的感覺的說）